ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА БЛОГ 6 "Б" КЛАССА, МБОУ СОШ № 151 Г. ЧЕЛЯБИНСКА

вторник, 28 февраля 2012 г.

СОРВАН УРОК ЛИТЕРАТУРЫ!

Уважаемые родители!
Сегодня 28 февраля, был сорван урок литературы вашими детьми!

Ребята весь урок не могли успокоиться, болтали, мешали учителю!

Перечислю пофамильно тех, кто  нарушал дисциплину в классе:
1. Петрова Полина
2. Довгалюк Настя
3. Владельщиков Леонид
4. Зорина Настя
5. Загребельная Таня
6. Пешкова Даша
7. Гроо Вова
8. Черкасов Дмитрий
9. Зулкарнаев Данил

Так же половина класса не выполнила домашнее задание!!!


Возможно, учащиеся не знают как нужно вести себя на уроке? Тогда пусть читаю правила поведения в школе, и не посредственно на уроке! 
Эти правила можно найти в блоге!
 Хотя  об этом не однократно говорили на классных часах!

Так как я в данный момент нахожусь на больничном, я прошу Вас родителей - примите пожалуйста меры! Объясните своему ребенку,  как нужно вести себя на уроке, и непосредственно в школе!









понедельник, 27 февраля 2012 г.

БОЛЬНИЧНЫЙ...

Уважаемые родители и учащиеся!

С 28 февраля( вторник)  я ухожу на больничный! На неопределённый срок.

Если у Вас есть ко мне какие-то срочные  нерешенные вопросы или проблемы, то Вы можете написать мне здесь, или позвонить! 

Остальные вопросы, я думаю можно оставить до моего выхода на работу!

 С уважением кл. рук. Уфимцева Я.В.


ТЕКУЩИЕ ОЦЕНКИ С 1 ПО 29 ФЕВРАЛЯ

Уважаемые родители  и учащиеся!

Завтра вы получите табель с текущими оценками ( будьте внимательно оценки с 1 по 27 февраля). 

У вас ещё есть время чтобы исправить все свои отрицательные отметки.

Со стороны родителей прошу взять под контроль оценки, чтобы для Вас не было неприятным сюрпризом плохие отметки за четверть!

четверг, 23 февраля 2012 г.

24 февраля классного часа не будет!

Уважаемые учащиеся!
Не смотря на то, что завтра по расписанию у Вас стоит классный час,  но его не будет!


Я к сожалению, приболела...Поэтому отложим его на следующую неделю!

с 23 февраля!

Мы славим тех, кто не плакал
От боли своей,
Но слез не скрывал
На могилах друзей,
Тех, кто мужчиной был
Не на словах,
Труса не праздновал,
Сидя в кустах,
Тех лучших
Сынов человечества,
Тех, кто на страже Отечества!

вторник, 21 февраля 2012 г.

Анкета для определения школьной мотивации


Анкета для определения школьной мотивации

1. Тебе нравится в школе?
а) да
б) не очень
в) нет
2. Ты всегда с радостью идёшь в школу?
а) иду с радостью
б) бывает по-разному
в) чаще хочется остаться дома
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, ты бы пошёл в школу или остался дома?
а) пошёл бы в школу
б) не знаю
в) остался бы дома
4. Тебе нравится, когда отменяются какие-нибудь уроки?
а) не нравится
б) бывает по-разному
в) нравится
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких д/з?
а) не хотел бы
б) не знаю
в) хотел бы
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
а) нет
б) не знаю
в) хотел бы
7. Ты часто рассказываешь о школе своим друзьям?
а) часто
б) редко
в) не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель, менее строгий?
а) мне нравится наш учитель
б) точно не знаю
в) хотел бы
9. У тебя в классе много друзей?
а) много
б) мало
в) нет друзей
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
а) нравятся
б) не очень
в) не нравятся

Интерпретация теста:
За каждый ответ а) – 3 балла; б) – 1 балл; в) – 0 баллов.
Максимальное количество баллов: 30 баллов. Чем выше сумма баллов, тем выше школьная мотивация.

25-30 баллов – сформировано отношение к себе, как к школьнику, высокая учебная активность.
Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т.п.

20-24 балла – отношение к себе как к школьнику практически сформировано.
Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

15-19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.
Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.

10-14 баллов – отношение к себе как к школьнику не сформировано.
Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе.

Менее 10 баллов – негативное отношение к школе, дезадаптация.
Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно - психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

Оказывается, в целом ряде экспериментов было показано, что высокая мотивация формируется только в тех семьях, где родители постоянно повышали уровень своих требований к детям и одновременно могли предлагать им ненавязчивую помощь и поддержку, а также отличались мягкостью и теплотой в отношениях со своими детьми.

И, напротив, семьи, в которых родители игнорировали своих детей, были безразличны к ним или осуществляли очень строгий надзор, директивную опеку над ними, у детей, как правило, доминирующим становилось стремление избегать неудач и, следовательно, формировался в целом низкий уровень мотивации достижения в целом.

Правила поведения учащихся




Целями настоящих Правил являются создание благоприятной обстановки для обучения, безопасных условий пребывания в школе и на ее территории, воспитание уважения к человеческой личности, развитие навыков культурного поведения в обществе.
1. Общие правила
1.1.         Учащиеся школы ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими.
1.2.         Учащиеся обязаны:

-       проявлять уважение к старшим;
-       помогать младшим, когда им нужна помощь;
-       аккуратно обращаться с имуществом школы, а также со своими и чужими вещами;
-       выполнять требования учителей и других работников школы.
1.3.  Учащиеся обращаются к педагогам по имени, отчеству и на "Вы", к
незнакомым взрослым - тоже на "Вы".
1.4.    Учащиеся должны уступать дорогу взрослым; старшие школьники пропускают
вперед младших школьников; мальчики - девочек.
1.5.        Для выяснения отношений учащиеся никогда не применяют физическую силу и не употребляют грубых выражений. Применение физической силы оскорбляет достоинство Человека и в школе категорически запрещается.
1.6.        Учащимся запрещается

-       уходить из школы и с ее территории во время занятий без разрешения педагога или руководителей школы;
-       самовольно покидать спортивные, культурные и внеклассные мероприятия;
-       приносить и использовать в школе и на ее территории оружие, взрывчатые и огнеопасные вещества, горючие жидкости, пиротехнические изделия, газовые баллончики, сигареты, спиртные напитки, наркотики, одурманивающие средства, слезоточивые газы, а также ядовитые и токсичные вещества.
1.7.    В школе категорически запрещено, поскольку представляет опасность для
жизни и здоровья учащихся:
-       залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания;
-       кататься на перилах, сидеть на перилах, с силой толкать других учеников;
-       открывать и входить в хозяйственные помещения школы, не предназначенные для нахождения там людей;
-       открывать электрические шкафы;
-       использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории школы.
2. До начала занятий в школе
2.1.  Учащиеся приходят в школу не позднее чем за 10 мин до начала занятий, в чистой одежде и в опрятном виде. Ученики младших классов приходят в школу не позднее чем за 15 мин до начала занятий.
2.2.    После входа в школу учащиеся снимают в гардеробе верхнюю одежду и
обувь, надевают сменную обувь, приводят в порядок одежду и прическу,
занимают свое место в классе и готовят к уроку книги, тетради, ручки и другие
нужные на уроке принадлежности.
3. На занятиях
3.1.         При входе педагога в класс учащиеся встают. Они садятся после приветствия и разрешения педагога. Так же ученики приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий. При выходе педагога или другого взрослого из класса учащиеся тоже встают.
3.2.         На время урока учитель устанавливает правила поведения на уроке.
3.3.    Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей
от занятий разговорами, играми с сотовыми телефонами и другими, не относящимися к уроку делами.
3.4.   Если учащийся хочет что-нибудь сказать, попросить, задать вопрос учителю
или ответить на вопрос, он поднимает руку, после разрешения учителя говорит.
Педагог может установить другие правила.
3.6.          Звонок  об окончании урока дается для учителя. Он определяет точное время окончания урока и объявляет ученикам о его окончании.
3.7.   Если учащийся пропустил уроки в школе, то он должен предъявить классному руководителю медицинскую справку или записку от родителей. Пропускать и опаздывать на уроки без уважительных причин не разрешается.
4. На переменах и после окончания занятий
4.1.  Во время перемен учащиеся обязаны:
-       привести в порядок свое рабочее место;
-       выйти из класса;
-       подчиняться требованиям дежурных педагогов и работников школы.
4.2.  На переменах запрещается:
-       бегать по лестницам, вблизи оконных проемов, стеклянных витрин и в других местах, не приспособленных для игр;
-       толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
-       употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать.
4.3.  Находясь в столовой, учащиеся:
-       проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;
-       употребляют еду и напитки, приобретенные в столовой и принесенные с собой, только в столовой:
-       подчиняются требованиям педагогов, а также работников столовой;
-       соблюдают очередь при получении пищи;
-       убирают со стола после еды.
5. Поведение на территории школы
5.1.  Территория школы является частью школы (школьным участком).
На школьном участке учащиеся обязаны:
-       находиться в пределах его границ;
-       соблюдать общие правила поведения, установленные разд. 1, и правила поведения на переменах, установленные п. 4.2 настоящих Правил.
6. Заключительные положения
6.1. 3а нарушение настоящих Правил и устава школы кучащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные уставом школы и Правилами о порядке и взысканиях. За грубые и неоднократные нарушения требований устава школы и настоящих Правил учащийся может быть исключен из школы.

ГИМН ШКОЛЫ


Открыты двери и распахнуты сердца,
Стоим с волнением у школьного крыльца:
Вот этот дом, где нету зла,
Где много света и тепла,
И рядом - знакомые лица.
Наш общий дом, где нету зла,
Где много света и тепла,
И рядом - знакомые лица.

Припев:
Познали весь мир
За сорок минут:
Паденья, поиски, взлеты…
О, сорок минут!..
Что нам принесут
Дальнейшей судьбы повороты?
Ведь школа наш дом,
Где дружно живем -
Большие и малые дети;
Здесь каждый знаком -
Мы любим наш дом -
Нет школы дороже на свете.
(Нет школы красивей  на свете)
(Нет школы прекрасней на свете)

Сюда с волнением пришли мы в первый класс,
Все десять лет добру учила школа нас.
Останьтесь в памяти моей,
Глаза родных учителей
И ваши знакомые лица!
Пройдет немало лет и дней -
Мы приведем своих детей,
И снова вся жизнь повторится.

Припев.
 

понедельник, 20 февраля 2012 г.

ИТОГИ АКЦИИ "НЕДЕЛЯ ПЯТЕРОК"

Дорогие ребята!
Вы постоянно спрашиваете когда я подведу итог акции "Неделя пятерок".

Что бы подвести итог мне нужно просмотреть оценки в журнале и в ваших дневниках!
На следующей недели я постараюсь посмотреть все ваши оценки, и определить победителя!

Почему масленица называется масленицей


     По одной версии в основе появления самого слова «масленица» лежит традиция русских выпекания блинов. Данная традиция связана с тем, что люди пытались привлечь милость солнышка, а также при помощи блинов уговорить его побольше греть замерзшую русскую землю. Вот для этого и стряпали блины, которые были символом солнца.
Вот отсюда и название праздника — «Масленица».

      Другая версия говорила о том, что название «Масленица» возникло еще и потому, что именно по православному обычаю на этой неделе мясо уже исключается из пищи, а молочные продукты можно употреблять — вот следуя данному обычаю и пекут блины масленые. По этой же причине, как правило, Масленицу называют также и Сырной неделей.





Каждый день Масленичной недели имеет свое название.

Понедельник - "встреча Масленицы" (пекли пироги, угощали ими прямо на улице, где проходили народные гулянья).

Вторник - "Масленичный заигрыш" (проводятся блинные вечеринки и устраиваются походы в гости к родственникам).

Среда - "Масляная лакомка" (устраивался очень обильный стол, ели много - столько, «сколько раз собака хвостом махнет»).

Четверг - "разгул Масленицы, начало Широкой Масленицы" (обязательны всевозможные развлечения, потехи, игрища, еда обильная, жирная и вкусная).

Пятница - "тещины вечерки" (зятья ждут в гости тещ и как следует их угощают: пирогами, блинами, выпечкой и т.д.).

Суббота - "золовкины посиделки" (все золовки получали подарки, а молодая жена приглашала и угощала всех родственников мужа).

Воскресенье - "проводы Масленицы или прощенный день" (прося прощения у знакомых и родственников, люди снимали с себя тяжкий груз и духовно очищались).

воскресенье, 19 февраля 2012 г.

ПОНЕДЕЛЬНИК 20 ФЕВРАЛЯ

Уважаемые учащиеся!
В понедельник 20 февраля, вы учитесь с 9.40, 
 в связи с этим приходить на дежурство
 к 7.30 не нужно! Как придете в школу, дежурите по своим постам!
Меня в понедельник в школе не будет,  поэтому я надеюсь на Вас! 
После окончания уроков, пройдись по постам и посмотрите что бы, всё было в порядке!

пятница, 17 февраля 2012 г.

17 февраля-день спонтанного проявления доброты

День спонтанного проявления доброты (Random Acts of Kindness Day) — одна из недавних инициатив международных благотворительных организаций. Этот праздник имеет общемировое значение и празднуется вне зависимости от гражданства, национальности и религиозных убеждений.
 
В России этот праздник пока еще мало известен.
 В этот день, как призывают организаторы, нужно стараться быть добрым ко всем. И не просто добрым, а добрым безгранично и бескорыстно.

Помните, если человек ожидает благодарности за свою доброту, это не может считаться истинной добротой. Вы не должны рассчитывать на то, что станете свидетелем радости других и услышите их похвалу. 

Добрые дела сами по себе должны доставлять вам удовольствие, и при этом, давая что-то другим или помогая им, вы не должны ожидать награды. Такова настоящая доброта.

Немногие в наше неспокойное время способны на такой «подвиг» – в состоянии усталости и раздражения от насущных забот мы все чаще равнодушно проходим мимо чужих проблем, пока они не коснуться нас самих. 

И тогда мы ищем поддержку и участие у людей, для которых«бескорыстная помощь», «милосердие» и «отзывчивость» - не просто слова, а смысл жизни, ставший призванием.

четверг, 16 февраля 2012 г.

ПОЕЗДКА УДАЛАСЬ!

Сегодня мы с ребятами посетили "Солнечную долину".
Катались на лыжах, дышали свежим воздухом и просто отлично провели время!!!


Очень жаль что не все, смогли принять участие в этом мероприятии!


Так же ребятам вручили грамоты,  за то, что они очень быстро научились кататься на лыжах!


среда, 15 февраля 2012 г.

ПРО МОРОЗЫ...




Температурная шкала отмены занятий в школах города Челябинска
(Утверждена протоколом-согласованием между Управлением по делам образования и ЦГСЭН г.Челябинска «О введении температурной шкалы, регламентирующей отмену занятий в общеобразовательных учреждениях города Челябинска на зимний период» №16-11/1518 от 18.11.2002г.)

  
с 1 по 4 класс - 25 градусов при скорости ветра 1-4 м/с
- 25-27 градусов без ветра

с 1 по 7 класс - 25 градусов при скорости ветра 5 м/с и более
-26-27 градусов при скорости ветра 1-4 м/с
  
- 28-29 градусов без ветра

с 1 по 9 класс -26-27 градусов при скорости ветра 5 м/с и более
-28-29 градусов при скорости ветра 1-4 м/с
- 30 градусов без ветра

с 1 по 11 класс -28-29 градусов при скорости ветра 5 м/с и более
- 30 градусов при скорости ветра 1-4 м/с
- 31 градус и ниже -